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優化教師“縣管校聘”管理制度 著力提升農村教師隊伍素質振興鄉村教育

2019-01-11 14:58:20 來源:

“我們學校原本是由一所村小和一所中學合并組建的九年一貫制學校,雖然地處開發區農村,但黨委政府特別重視,投資1.5億多元,于2016年建成投入使用,主要滿足周邊農村及附近企業外來務工人員隨遷子女上學的需求。”近日,山東省威海市恒山實驗學校主持工作的副校長姜榮說,近年來,乘著山東省城鄉教育一體化及威海市學校管理標準化的東風,該校秉持“生長教育”理念,從建校開始就高起點走上了規范化、標準化、特色化辦學的道路。

2015年,山東在全國率先啟動解決城鎮大班額工程,圍繞“人”“地”“錢”等關鍵要素,強化財政投入、用地保障和教師配備,大力擴充義務教育資源。

“改善條件、擴充資源,推動城鄉義務教育辦學條件一體化,一是做好頂層設計,二是堅持項目帶動,三是強化督導考核。”山東省教育廳一級巡視員張志勇說。

資源布點建設持續推進,大力發展鄉村教育,課程改革進入深水區……在打造高質量的區域教育上,各轄市區都在努力。

優化教師“縣管校聘”管理制度,科學配置城鄉師資,著力提升農村教師隊伍素質,振興鄉村教育。

武進教育將重點在深化教育領域綜合改革、加快教育資源建設、狠抓課堂教學改革等方面實現新突破,努力辦好人民滿意教育。

2019年,新北區基礎教育將以推進教育現代化為統領,以學前教育優質普惠、義務教育優質均衡、高中教育優質特色為目標,深化安全、規范、質量、特色、文化五大重點內容建設,促進全區教育高質量發展。

優化資源,在統籌教育發展上實現新提升。進一步推進集團化辦學,推動集團學校在委托管理、課程共建、資源共享等方面建立長效機制,力爭2019年集團化辦學覆蓋60%的義務教育階段學校;更加關注隨遷子女的入學安置,更加關心貧困學生、留守兒童的學習生活,讓每個孩子都能上好學;確保農村學校的師資力量明顯增強,讓優質師資更加合理地延伸到每個角落,分配到每個孩子身上。

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